Профилизация: Визуальное программирование и образовательная робототехника

Дневная форма – 4 года;

заочная (сокращенная) форма – 3 года.

Дневная форма:

• белорусский или русский язык
• биология
• история Беларуси

Заочная (сокращенная) форма:

• без вступительных испытаний (в соответствии с абзацем 14 пункта 23 главы 4 Правил приема) в рамках квоты 80% от количества бюджетных мест.
• Абитуриентам, не вошедшим в число квоты и желающим участвовать в конкурсе на оставшиеся 20% бюджетных мест, необходимо сдать экзамены (устно) в БарГУ  по дисциплинам "Педагогика" и "Психология". 
• Абитуриенты, участующие в конкурсе на платной основе, зачисляются без вступительных испытаний (в соответствии с абзацем 14 пп 23, 27 главы 4 Правил приема) 

• Общая педагогика;
• общая психология;
• культура речи;
• дошкольная педагогика;
• возрастная и педагогическая психология;
• управление дошкольным образованием;
• основы дефектологии;
• теория и методика развития речи детей дошкольного возраста;
• теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста;
• теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста;
• психология современной семьи;
• информационные технологии в образовании;
• STEAM в образовании детей дошкольного возраста;
• основы психолого-педагогического дизайна;
• проектирование образовательного процесса в информационной среде;
• введение в информатику;
• инструментальные средства визуального программирования в образовании;
• основы визуального программирования и образовательной робототехники;
• методика визуального программирования и образовательной робототехники;
• технологии визуального программирования и образовательной робототехники.

• Применять знания в области теории и методики образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
• Выделять психологические факты, интерпретировать психологические феномены в реальной социокультурной среде и применять их для личностного саморазвития;
• Применять знания в области дошкольного образования для постановки обучающих и воспитательных целей с учетом образовательной среды и возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников раннего и дошкольного возраста;
• Проектировать и осуществлять процессы воспитания и обучения воспитанников дошкольного возраста в разных видах детской деятельности, отбирать и адаптировать содержание дидактического материала, методы и формы в соответствии с их возможностями;
• Оценивать психическое развитие и социализацию воспитанников раннего и дошкольного возраста (на основе их поведения и деятельности), создавать условия для обогащения и гармонизации данных процессов;
• Осуществлять процесс музыкального воспитания и обучения воспитанников раннего и дошкольного возраста во взаимодействии с музыкальным руководителем учреждения дошкольного образования;
• Проектировать, осуществлять и контролировать процесс развития изобразительного творчества воспитанников раннего и дошкольного возраста;
• Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение воспитанников раннего возраста при реализации образовательного процесса в учреждении дошкольного образования;
• Ставить образовательные цели, проектировать, осуществлять и контролировать процесс речевого развития воспитанников раннего и дошкольного возраста;
• Ставить образовательные цели, проектировать, осуществлять и контролировать процесс ознакомления воспитанников раннего и дошкольного возраста с природой;
• Осуществлять процесс физического воспитания и развития воспитанников раннего и дошкольного возраста во взаимодействии с руководителем физического воспитания учреждения дошкольного образования;
• Осуществлять отбор содержания, форм, методов и средств обучения и воспитания для включения обучающихся    с особыми индивидуальными
• образовательными потребностями в образовательный процесс и взаимодействие со сверстниками;
• Проектировать и реализовывать образовательные маршруты воспитанников раннего и дошкольного возраста с разными видами одаренности;
• Отбирать и совершенствовать формы продуктивного бесконфликтного взаимодействия, повышающие эффективность образовательного процесса;
• Учитывать психологические закономерности обучения и воспитания в образовательной деятельности;
• Организовывать взаимодействие с законными представителями воспитанников для повышения эффективности процессов воспитания и обучения воспитанников раннего и дошкольного возраста;
• Руководствоваться нормативными правовыми актами в области дошкольного образования и работать с различными видами документации учреждения дошкольного образования для решения профессиональных задач;
• Ставить образовательные цели, проектировать, осуществлять и контролировать процесс математического развития воспитанников раннего и дошкольного возраста;
• Применять основные методы защиты населения от негативных воздействий факторов антропогенного, техногенного, естественного происхождения, принципы рационального природопользования и энергосбережения, обеспечивать здоровые и безопасные условия труда.

• Дошкольное образование